教育学专业教育研究方法科目模拟试题（二）参考答案
    
    （一）选择题
    
    ABBCB CCBAC
    
    （二）简述题
    
    1、简述教育研究的一般过程。
    
    （1）选题阶段（问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和意义）；（2）研究设计阶段（研究内容和对象的确定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排，等等）；（3）搜集资料阶段；（4）整理与分析资料阶段 ；（5）撰写研究报告阶段；（6）总结与评价阶段（结论与优缺点分析）。
    
    2、简述研究假设的分类
    
    假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性说明，是在研究之前的预先设想的、暂时的理论。假设的分类有三种方式。
    
    （1）按照形成逻辑：归纳假设、演绎假设
    
    （2）按照变量之间的相关关系或因果关系：方向性假设和非方向性假设
    
    （3）按照假设的性质和复杂程度（研究假设形成阶段）：描述性假设、解释性假设和预测性假设。
    
    3、简述文献检索的基本要求
    
    教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。检索文献时要注意以下几个方面。（1）要全面准确地检索；（2）要对文献进行内部和外部评论；（3）分析、概括和评述文献，撰写文献综述。
    
    4、简述定量分析数据描述中常用的量数，并解释其含义
    
    对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料，需要运用定量分析。定量分析中常用的量数有四个。
    
    （1）集中量数。大部分数字趋向于中间的某一点的趋势，就叫集中趋势，代表集中趋势的量数叫做集中量数。
    
    （2）差异量数。差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。与集中量数反映集中趋势相反，差异量数反映的是离中趋势。
    
    （3）标准分数。标准分数，又称Z分数。是以标准差为单位表示一个分数在团体分数中所处的位置。所以也叫相对位置量数。
    
    （4）相关系数。 是表明变量之间相关程度的量数，如积差相关、等级相关、质量相关等。
    
    （三）辨析题
    
    1、在教育研究中量化的程度是判断教育研究科学性与否的唯一标准。
    
    错误
    
    定量研究是对事物和现象进行数量的研究，在研究中常运用数学方法，如概率论与数理统计方法等。定量研究的优点是研究过程具有较为客观的科学依据，研究结果比较精确。由于教育研究的对象的复杂性和主动性，教育研究不同于自然科学研究，很多地方很难进行量化处理，所以，不能把定量的程度看成是判断教育科学研究是否科学的唯一标准，应该坚持定性和定量的结合。
    
    2、内在效度高的实验，外在效度也一定高。
    
    错误
    
    内在效度指自变量与因变量联系的真实程度，即研究的结果能被解释的程度。它表明的是因变量的变化 在多大的程度上是来自于对自变量的操纵。外在效度表明实验结果的可推广程度，即研究结果是否被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。内在效度决定了实验结果的解释，没有内在效度的实验研究是没有价值的。所以，内在效度是外在效度的前提，但是内在效度高，外在效度不一定高，有时候，内在效度高，外在效度反而低。
    
    3、做文献综述时，文献越多越好。
    
    错误
    
    做好文献综述是做好一个研究的重要条件。做文献综述时不仅要注意查阅文献的数量，而且要注意文献的质量，要对文献进行筛选，尽可能多地综述有权威的、最新的文献。
    
    4、观察法的客观性很强，因此，在教育研究中应该广泛使用。
    
    错误
    
    观察法简便易行，适用范围广，有助于课题选择和进行理论验证。但是观察法不能判断“为什么”，只能说明“是什么”、“有什么”；受控于观察人数，取样小，资料琐碎，代表性不高；同时，受观察者主观因素影响比较大。所以，观察法所获得的资料仍然带有很大的主观性，使用范围也比较有限，在研究中要与其他方法结合在一起使用。
    
    （五）列举题
    
    1、列举影响实验研究内在效度的5个因素
    
    内在效度指自变量与因变量联系的真实程度，即研究的结果能被解释的程度。它表明的是因变量的变化 在多大的程度上是来自于对自变量的操纵。影响内在效度的因素有8个。
    
    ①历史：指超出研究者所能控制范围的特定外在事件对被试产生的各种影响，也包括诸如教师情绪性的长篇演说，鼓动，未定的考试产生的焦虑等，历史因素可以通过恒定其他条件的方式加以控制。②成熟：反映被试一个时期或一个阶段后，随着时间的推移以及偶然因素的影响，被试自身的身心各方面发生的变化而引起的系统变异，如生理、心理的发展等。③测验：前测对后测的影响。④工具：测试手段技术或工具的无效或缺少一致性，实验者主观情绪状态对结果的影响。⑤统计回归：教育实验中有前后测情境下出现的一种效应现象，集中趋势。⑥被试选择。⑦被试的缺失。⑧选择和成熟的交互作用及其他：指成熟程度不同的被试安排在对比组中会影响实验结果的正确解释。
    
    2、列举三种教育实验研究中常用的设计模式，并用符号表示其格式。
    
    参见辅导材料（略）
    
    （六）综合应用题
    
    请你设计一份简单的问卷调查留守儿童的受教育情况。要求（1）给出留守儿童的操作性定义。（2）设计一份封闭式问卷，要体现一个完整的问卷结构，至少设计5个问题，用三种以上问题表现形式。
    
    参考答案
    
    指父母一方或双方外出到城市打工，自己留在农村生活的儿童。
    
    参见辅导材料（略）
    

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