三、简答题

　　49.简要解释并举两个实例说明教育的负向功能。

　　教育的负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。多数时期的教育以正向功能为主，但历史上也有某些时期，如欧洲中世纪教育，法西斯教育，军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍着社会的发展。

　　更为具体的实例：教育对个体发展的负向功能--现在的应试教育，为了追求高分数，很多学校特别强调标准化教学。标准化的教学、考试如同温柔的陷阱，过于追求客观化、规范化而束缚了人的想象力和创造力，成为扼杀创新精神的最大凶手。

　　教育对社会发展的负向功能--如高等教育的扩招，毕业生就业成为一个严峻的问题，国家经济发展的现实不能给他们提供相应的和足够多的岗位，致使很多毕业生无法就业或是无相应的岗位就业，这些毕业生无法就业造成了社会压力，同时也有可能部分人就流向了国外，这时在一定程度上就造成了教育资源的流失和浪费。

　　50.简述杜威的教育目的论

　　答案要点：

　　(1)杜威提出了教育的内在目的和外在目的，重视教育的内在目的和外在目的的联系，强调教育以内在目的为主。

　　(2)杜威从教育即生活中引出他的“教育无目的论”。1)教育的过程，在它自身以外没有目的;2)教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。这就是教育无目的说之主旨。

　　(3)杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的，希求的是教育过程内在的目的，这个目的就是“生长”。虽然如此，杜威从不讳言教育与生长的社会性目的，因为社会性的要求与儿童的需要并不总是相对抗的。杜威的社会理想是民主主义，杜威要求教育要为社会进步服务，为民主制度完善服务。

　　51.简述17-18世纪的德国新大学运动

　　答案要点：

　　17到18纪的德国，国家影响加强，实科教育风气增长，在这些背景下，开展的革新旧大学，发展新大学的运动，该运动主要包括以下几点特征：

　　(1)引入现代科学和哲学成果，排除宗教教条。

　　(2)大胆选用崇尚理性、善于思考和具有冒险精神的学者任教;

　　(3)尊重自由的学术风气，

　　(4)首开民族语(德语)讲课的风气，重视现代外国语。

　　(5)设立藏书丰富的图书馆和各种研究所

　　(6)上课采用讨论观察实验等新的教学方法

　　引入现代科学和哲学，注重研究和教授的价值，形成了诸多现代大学的特征。

　　18世纪后半期，在启蒙运动及功利主义思潮的影响下，德国天主教各邦普遍实施了大学改革运动，为19世纪德国大学改革奠定了基础。

　　52.答案要点：

　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括：时间管理策略，学习环境管理策略，努力管理策略、学业求助策略。其中学习环境策略主要是善于选择安静、干扰小的地点学习，充分利用学习情境的相似性等。 1.时间管理策略就是通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。 (1)时间排序，统筹安排学习时间 (2)有效时间管理的使用，高效利用最佳时间 在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，也就是说，学习时间的质可能是不一样的。因此，要在不同质的时间里安排不同的学习活动。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。 再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。 2.努力管理策略努力管理策略主要是指掌握一些方法来排除学习干扰，使自己的精力有效地集中在学习任务上。 (1)激发内在动机 (2)树立为了掌握而学习的信念 (3)选择有挑战性的任务 (4)调节成败的标准 (5)正确认识成败的原因 (6)自我奖励 3.学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人求助的行为。学业求助策略可以细分为两方面，一个是对工具的求助，一个是对人的求助： (1)工具利用策略学习工具是学习中所必不可少的学习资源，学会有效利用学习工具对一生来说都是非常重要的。具体包括参考资料、工具书、图书馆、广播电视、电脑网络等。 (2)社会性人力资源的利用策略学习总是需要与人交流，老师和同学是学习的最重要的社会性人力资源，必须善于利用。

　　53.教育观察研究的实施程序

　　答案要点：

　　教育观察研究是采用观察法，有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究。其实施程序包含以下几个方面： 1.界定研究问题，明确观察目的和意义; 2.编制观察提纲(明确观察对象、时间、地点、内容和方法，即观察什么和怎么观察)，进入观察情境; 3.实施观察，收集记录观察内容; 4.分析材料，得出结论。