一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

　　1、D心理学研究对象

　　2、D神经系统的基本结构

　　3、C神经系统的基本结构

　　4、D视觉

　　5、C视觉

　　6、B 知觉的特征

　　7、D 深度知觉

　　8、B 言语的形式

　　9、A 言语理论

　　10、B 情绪理论

　　11、C意志行动中的动机冲突

　　12、B马斯洛的需要层次理论

　　13、斯滕伯格的成功智力理论

　　14、C能力的种类

　　15、A能力

　　16、B人格特质理论

　　17、B 认知风格

　　18、C 社会心理

　　19、C 社会心理

　　20、D 发展心理学的历史

　　21、C发展心理学的主要研究方法

　　22、D 青少年心理发展

　　23、B 皮亚杰认知发展理论

　　24、D 婴儿动作发展的规律

　　25、A 生态系统理论

　　26、B (奥苏伯尔的有意义接受说)

　　27、认知建构理论

　　28、C(加涅的信息工学习理论)

　　29、C(学习动机理论)

　　30、A(班杜拉的社会认知理论)

　　31、D 人本主义学习理论

　　32、A 表象

　　33、A反应时实验的基本程序

　　34、B 反应时技术

　　35、D 错误记忆

　　36、C 实验设计

　　37、D 心理实验中的变量

　　38、A 记忆的测量方法

　　39、A 无关变量及其控制

　　40、A 知觉实验

　　41、C 注意实验

　　42、B注意实验

　　43、B内隐记忆的研究

　　44、C 相对量数

　　45、B 线性回归

　　46、B卡方检验

　　47、B抽样方法

　　48、A区间估计

　　49、D 集中量数

　　50、B 集中量数

　　54、A(常用心理测验)

　　55、C (测量的信度与效度)

　　56、A (积差相关)

　　57、D(常用心理测验)

　　58、C(测量的信度与效度)

　　59、A(测量的信度与效度)

　　60、D(明尼苏达多项人格调查表)

　　61、B(概化理论)

　　62、A(项目反应理论)

　　63、C 假设检验的原理

　　64、A总体平均数差异检验

　　65、C 总体平均数差异检验

　　二、多项选择题：66~75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。

　　66、ABCD 视觉的生理机制

　　67、BCD 爱情三角理论

　　68、ABCD 表情

　　69、ACD 成就目标理论

　　70、AD 科尔伯格道德发展理论

　　71. BCD(社会建构主义)

　　72.ABCD(内隐学习)

　　73. AD(实验设计)

　　74. ABC(实证效度)

　　75. AB(χ2分布)

　　三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。

　　76.【参考答案】

　　弗洛伊德重视对人的无意识心理的研究，并把人的无意识视作最重要的行为原因。在他的早期的理论中，心理被分为无意识、前意识和意识，后期则从“自我心理学”的角度将人格分为本我，自我和超我。无意识或本我，由一些原始的冲动所组成，这些冲动以性欲各各种追求快乐的动机为代表，它如同“一口充满沸腾刺激的大锅”，不考虑价值判断与现实环境，一味地追求满足，按快乐原则行事。但人是社会的人，人的“自我”处在本我和现实之间，协调着自身和外部世界的关系，只让“本我”的愿望在适当条件下获得满足。“自我”是按照原则行动。“超我”是社会道德的代表和理想中的我，它高居在上，与本我处于直接冲突之中。精神分析学家弗洛伊德和荣格等人认为，梦是潜意识过程的呈现，是通向潜意识的最可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些冲动和愿望就会在梦中以改头换面的形式表达出来。在弗洛伊德看来，通过分析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据

　　77.【参考答案】

　　含义：短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

　　影响短时记忆编码的因素：1、觉醒状态，即大脑皮层的兴奋水平。它直接影响到记忆编码的效果。2、组块，短时记忆的突出特点是其容量的有限性，正常成年人的短时记忆容量在5-9之间波动，平均为7。短时记忆是以单元来计算的。3、加工深度。

　　78.【参考答案】

　　形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。这种理论是以官能心理学为理论基础的。官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的，对官能的训练就如同对肌肉的训练一样。

　　影响：

　　根据这种理论，在学校教育中，传递知识远不如训练官能来的重要。知识的价值在于作为训练官能的材料。

　　从形式训练的角度看，心理是由各种成分组成的整体，一种成分的改进会加强其他的各种官能，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。在教育教学中重点不在于训练的内容，而在于训练的形式，也就是，学校教材的选择不必重视其使用价值，只重视它们对心理官能训练所具备的形式。

　　79.【参考答案】

　　(1) A x B的自由度为71-16-1-2=2, 均方值为 26/2=13

　　(2)求出B以及AxB的F值、自由度，

　　FB(1,66)=12/2.91= 4.12 F AxB(2, 66)= 13/2.91= 4.47

　　查表可以得出结论。

　　80. 【参考答案】

　　1、主试应充分了解测验的性质和功能

　　2、对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端

　　3、必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据最相近的、最匹配的情景中获得的资料

　　4 、解释分数应参考其他有关资料

　　5、 对测验分数的解释应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释

　　6、对来自不同测验的分数不能直接加以比较

　　四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。

　　81.【参考答案】

　　问题解决是指由一定情境引起，按照一定目标，应用一定认知操作或技能活动，使问题得以解决的过程。纽厄尔和西蒙认为，在问题解决过程中，有如下几种通用的解决问题的策略：

　　1.算法。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简而言之，算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。例如，一只密码箱有3个转钮，每一转钮有0-9十位数字，现要采用算法策略找出密码打开箱子，就要逐个尝试三个数字的随机组合，直到找到密码为止。

　　2.启发法。启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力，几种常用的启发性策略有：

　　(1)手段目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。如著名的河内塔问题。

　　(2)逆向搜索。就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。例如，人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线。

　　(3)爬山法。爬山法是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。就好像一个登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一下登上山峰一样。

　　82.【参考答案】

　　(1)艾斯沃斯 陌生情景 研究婴儿依恋类型

　　(2)依恋是指婴儿与主要抚养着(通常是母亲)间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。 平平是 安全型依恋 乐乐 是反抗型依恋(也叫矛盾型依恋)

　　(3)影响因素有：依恋的机会、抚育的质量、婴儿的心理特点、家庭环境和文化因素。

　　平平母亲对孩子比较关心爱护，在一起的时间比较多，在其有需要的时候能及时出现在孩子眼前。乐乐母亲可能对孩子的需求采取漠视的态度，对其生理需求关心不够，在需要时候没有出现在宝宝身边给与安慰和鼓励。

　　(4)安全的依恋能够促进儿童未来良好的人际关系和人际交往;安全的依恋有利于儿童的心理健康;安全的依恋有利于儿童在成长环境中人形成良好的人格特质避免患精神疾病的可能性。

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