教育学专业教育心理学科目模拟试题（二）
    
    一、单项选择题：1~14小题，每小题2分，共28分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请选出最佳答案。
    
    1.提出“最近发展区”思想的心理学家是
    
    A．巴甫洛夫 B．列昂节夫
    
    C．维果斯基 D．鲁利亚
    
    2. 儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。根据皮亚杰的理论，其道德判断所处的发展阶段是
    
    A．前道德阶段 B．自律阶段
    
    C．他律阶段 D．社会契约定向阶段
    
    3. 小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是
    
    A．多血质 B．胆汁质
    
    C．抑郁质 D．黏液质
    
    4. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其实质是
    
    A．强调直观教学 B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
    
    C．激励学生的学习动机 D．引导学生的发现行为
    
    5. 心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是
    
    A． 建立刺激反应—联结的过程 B． 认知同化的过程
    
    C． 产生顿悟的过程 D． 信息加工过程
    
    6. 动机水平适中最有利于激发学习动机的动机理论是
    
    A．成就动机理论 B．耶克斯－多德森定律
    
    C．需要层次论 D．强化理论
    
    7. 小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常出现
    
    A．垂直迁移 B．一般迁移
    
    C．正迁移 D．负迁移
    
    8. 学生掌握了“猫”、“狗”“马”等概念后，再学习“动物”概念，这种学习是
    
    A．上位学习 B．下位学习
    
    C．并列结合学习 D．命题学习
    
    9. 下列哪项属于程序性知识的学习
    
    A. 认识定义的符号 B. 熟练运用定义
    
    C. 叙述定义的含义 D.背诵定义
    
    10. 你阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于
    
    A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验
    
    11. 一个人熟知某种物品的惯常用途后，很难想到该物品的其他用途，这种现象称为
    
    A．功能固着 B． 心理定势
    
    C．原型启发 D．酝酿效应
    
    12. 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于
    
    A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度
    
    13. 在教学中讲授“果实”这一概念时，既选择可食的果实，又选不可食的果实，这种才能有里学生准确掌握，这是运用
    
    A. 正例和反例配合法 B. 直观法 C.比较法 D. 变式法
    
    二、辨析题：第15小题，每小题15分。共15分。要求判断正误并着重阐明理由。
    
    15. 对本身没有逻辑意义的材料人为赋予某些意义以便记忆，也是一种形式的有意义学习。
    
    三、简答题：第16小题，每小题15分，共15分。请将答案写在答题纸指定位置上。
    
    16.简述成就动机理论。
    
    四、分析论述题：第17小题，每小题30．共30分。请将答案写在答题纸指定位置上。
    
    17．学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，看的时候往往死记硬背，以致学习成绩不理想。请你结合教育心理学学习的策略的相关内容来给小王提出一些更有效的学习建议
    
    

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