为什么刚才我说这个是加深呢？是有一定的深度增加呢？因为它实际上这样的一些内容的增加，是希望大家对研究方法有更深入的认识，你的视野能更开阔这样的一个变化。接下来第五门课心理统计，统计这门课增加了包括统计功效与效果量，以及多元统计分析，多元统计分析里主要包括多元线性回归，主成分分析和因素分析这三大部分，这部分实际上是我们方法深度增加的一个体现。因为之前这三种方法，像多元线性回归都是硕士阶段才会学到，现在在硕士入学就要考了，意味着到了本科生学习应该掌握的阶段。所以，这部分实际上是一个深度增加。但是这部分大家也不用太担心，因为这部分虽然深度增加了，但是它的基础还是我们之前所学的那些统计的内容，在那个基础之上发展起来的这样一些方法，大家基础只要掌握好了，再学习新的内容就不会觉得太困难。所以，基础还是最关键的。
    
    第六部分心理测量，心理测量的变化不是太大，略有一些增加和内容的调整，增加了测验的标准化、心理健康量表和发育量表，但是测验的标准化之前我们讲测验编制的时候已经涉及到了，所以，单独拎出来做了一个扩展。其他的是一些内容的细节上的调整，这个就不多讲了。总的来说，心理学六门课这次的变化是增加了比较多的内容，删除了少量的内容，调整了部分内容，是这样的变化。
    
    主持人：各位网友大家好，2011考研大纲终于在大家的期盼中出版了，今天我们很荣幸的请到牟老师来为大家进行一个心理学大纲的解读和指导。
    
    牟老师，您好，您觉得今年的大纲和去年相比有什么变化呢？
    
    牟老师：今年心理学大纲的变化挺大的，我给大家讲一下今年心理学大纲所有的具体的变化。首先，考察目标没有大的变化，但是里面提到普通心理学变为心理学导论。第二，考验形式和试卷结构这个没有发生变化。第三是考试内容，今年心理学的考试内容发生的变化是比较大的，可能有些同学比较担心，但是其实你仔细分析过之后可以发现实际上基础的理论和基础的概念还是保留的，我们下面就来看一看它到底有哪些变化。
    
    在考试内容的第一部分就是心理学导论，这在以前叫普通心理学，现在改成心理学导论了，实际上这样一个改法，应该是说它的内容体系就更加完善，它具体的变化有两个，第一个是去掉了人格里面的人格的大五理论，加上人本主义人格理论，这部分的变化其实让它结构更合理，因为之前的人格理论里前面有一个人格的特质，后面有一个人格的大五理论，大五理论应该属于特质理论的，所以，现在把这个去掉，加上跟特质理论平行的人本主义理论更合适了。另外，大家对这部分不要太担心，因为我们在普通心理学里讲心理学流派的时候已经讲过人本主义心理学了，所以，这部分不是特别新的内容。
    
    第二部分增加了社会心理学，这部分可能对很多同学是一个增加比较大的部分，因为这个部分在增加的时候看起来像增加了一章的内容，但实际上这章的内容就是一门社会心理学的课，这章的内容包含社会心理学里的各个内容。这个增加很多同学可能觉得我们复习的内容要增加了，但实际上社会心理学这个课是我们心理学所有课程里读起来最有意思的，跟生活应用结合得最紧密的，而且也是最有趣的，相对也是理解起来比较容易的一门课。所以，很多学生在当年学习的时候都觉得因为有社会心理学我才觉得心理学这么有意思。所以，这个地方大家是要抱着一种乐观的心态看待这门课内容的增加。
    
    另外，这次增加的时候，社会心理学的内容是在心理学导论里增加，并没有增加一门课。所以，考察的深度这方面就会比增加一门课的深度稍微浅一点。所以，总的来说这部分的内容虽然是增加了，但大家对自己还是要有信心的。
    
    第二门课是心理发展与教育，这部分的变化主要是去掉了部分的内容，包括婴儿、幼儿、儿童、青少年各个阶段心理发展的一般特点，这部分的内容去掉了，另外，增加了生态系统理论，还有一些新生儿反射影响、影响动作发展的因素这部分的内容，大家也要注意一下，因为之前我们老师在讲发展心理学可能给大家讲过，发展心理学的理论是比较重要的，容易考到的，现在增加了一个生态系统理论，所以，这部分也需要注意一下。
    
    第三个课就是教育心理学，这部分的内容也是增加得比较多，主要是把第五部分，原来的学习迁移这部分的内容改成知识的学习，而这个知识的学习里实际上所包括的内容就不仅是包括了迁移的内容，还包括一些像概念学习，陈述性知识和程序性知识，技能学习，各种各样的内容，这个在教育心理学里原来是不同的章节，所以，这部分的内容增加的也是比较多，但是这部分也不用太担心，因为增加这部分的内容主要目的是教育心理学整个体系更完善，因为以前我们只考前面几章的内容实际上是教育心理学的部分就没有考察得特别完善，现在相当于把它完善了。但是，教育心理学里的重点和难点还是应该考虑以前的那些基本概念，基本理论，这样一些内容，后面增加的部分大家主要对增加部分里所涉及的基本概念和一些基本的相应的理论要有所掌握。
    
    第四部分实验心理学，这部分大家需要注意一下，因为这部分增加的内容相对来说也比较多，另外实验心理学代表心理学方法的内容，这部分的内容从这次教学大纲来看的话，它整个的深度有所增加。我们下面来看一下为什么这么说，首先看一下实验心理学增加的内容，增加了一下几部分，首先是实验的伦理部分，就是我们说的实验研究的道德这部分，这部分的理解相对来说是比较容易看懂的，比较容易明白的。下面增加的部分心理学实验与理论，这部分的增加大家尤其需要注意一下，因为这部分不仅增加了这样一节，而且把下面的具体内容都给定好了，就是实验范式，实验逻辑，实验与理论的关系这三大部分，这部分的强调实际上是意味着我们实验心理学里非常强调你做实验的目的，你做了之后跟你的理论是什么关系，这样的一个思路。我们真正做研究的时候，这部分是非常重要的，就是你要考虑研究的时候，你的研究目的和你的行为方法之间的关系。另外，你要使用哪些实验范式，你的实验逻辑是什么样的。因为大家考研，考研之后当研究生必定要完成一些研究工作，研究方法就是一个要考察的内容。
    
    下面是反应式技术，这部分有所细化，就是把反应式技术的内容具体化，增加了减法反应时，加法反应时、开窗实验、内隐联想测验等内容，把这部分的内容更加细化了。下面还有一个需要注意的，就是增加了常用的心理学实验技术，这部分可能对很多跨专业的同学来说的话，名词有点生疏，比如增加了眼动技术、ERP、fMRI，，紧随现在心理学研究的最新趋势，因为说实话，几年前，前些年，在心理学的研究里，像眼动，ERP，fMRI属于难度比较大的技术，一般是博士做毕业论文的时候会用到，这些年硕士做毕业论文做研究的时候就会大量的用到这三种技术，所以这三种技术的发展在现在应用心理学的应用已经属于一个比较普及的状态了。所以，在我们考研的时候考这个实际上是想考察大家对心理学研究范围的一个了解，以及视野是否开阔，是否了解最新的趋势，这是大家需要注意一下的。另外，这三种技术也反映了心理学研究的趋势，现在心理学的研究都是要朝着心理跟脑结合的研究趋势，所以，这个趋势需要大家在整个学习中都要注意一下现在心理学学科的发展，有这样一个跟脑科学结合的趋势，所以，这三种技术，尤其是后面两个，ERP和MR实际上是这样一个趋势的体现。这是实验心理学的内容。
    
    为什么刚才我说这个是加深呢？是有一定的深度增加呢？因为它实际上这样的一些内容的增加，是希望大家对研究方法有更深入的认识，你的视野能更开阔这样的一个变化。接下来第五门课心理统计，统计这门课增加了包括统计功效与效果量，以及多元统计分析，多元统计分析里主要包括多元线性回归，主成分分析和因素分析这三大部分，这部分实际上是我们方法深度增加的一个体现。因为之前这三种方法，像多元线性回归都是硕士阶段才会学到，现在在硕士入学就要考了，意味着到了本科生学习应该掌握的阶段。所以，这部分实际上是一个深度增加。但是这部分大家也不用太担心，因为这部分虽然深度增加了，但是它的基础还是我们之前所学的那些统计的内容，在那个基础之上发展起来的这样一些方法，大家基础只要掌握好了，再学习新的内容就不会觉得太困难。所以，基础还是最关键的。
    
    第六部分心理测量，心理测量的变化不是太大，略有一些增加和内容的调整，增加了测验的标准化、心理健康量表和发育量表，但是测验的标准化之前我们讲测验编制的时候已经涉及到了，所以，单独拎出来做了一个扩展。其他的是一些内容的细节上的调整，这个就不多讲了。总的来说，心理学六门课这次的变化是增加了比较多的内容，删除了少量的内容，调整了部分内容，是这样的变化。
    

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