2011年心理学考研大纲与往年相比，有比较大的变动。主要体现在普通心理学科添加了社会心理学的基础内容；发展心理学在心理发展的理论部分添加了生态系统理论，删除了婴儿、幼儿和青少年心理发展一般特征的部分；教育心理学将“学习迁移”改为了“知识的学习”；实验心理学添加了心理学实验研究的伦理、心理学实验与理论、常用心理实验技术，并增加了对反应时技术和记忆实验方面的要求；心理统计学则增加了统计功效与效果量以及初步的多元统计分析。
    
    乍看这些考纲知识点的变化，考生可能认为变动很大，对自己目前的学习又是一项新的具有挑战性的任务，甚至可能在心理上会有着急或者惊慌的感受。那么考纲知识点的变化是否真的会对考生复习造成很大的影响呢？未必。下面博仁教育一一分析这些变化，希望不仅能帮助考生调整心态，更能协助考生用正确的方法应对这些变化，进行高效率地学习和准备。
    
    第一， 普通心理学。2011年普通心理学的考研大纲最重要的变化是增加了社会心理学的内容。此改变符合了目前我国出现的一些社会现象对社会心理学的要求。这部分增加的考点均属于社会心理学的基础内容，包括社会化、社会认识、社会关系、社会影响。仔细分析而言，这些内容的出题形式很可能是选择和简答，这要求考生在普通心理学现有复习的基础上，学习社会心理学的这些基础知识，并和其他知识点相联系起来进行掌握。
    
    第二， 发展心理学。发展心理学主要的改变是添加了生态系统理论，这要求考生查找相关的内容进行掌握。
    
    第三， 教育心理学。教育心理学对“知识的学习”这部分的内容要求的更为精细，出题的形式可能是选择、简答，也有可能出最后的综合题，这就要求考生要系统地掌握这部分知识。
    
    第四， 实验心理学。实验心理学增加的考点主要体现在知识框架和深度上，如要求考生掌握实验范式、逻辑，对心理学经典实验的掌握进行了更深程度的要求。综合判断这些变化，该部分出现简答和综合题的可能性较大，尤其是反应时技术和记忆实验方面。
    
    第五， 心理统计学增加的这部分“统计功效与效果量”和“初步的多元统计分析”出现选择题的可能性较大。
    
    纵观以上对2011年心理学大纲各科变化的分析，只要考生能镇定从容、泰然处之，在现有复习的基础上，适度的调整自己的复习时间和计划，并且把新学习的内容纳入到已有的知识框架中，并进行相应程度的练习，必然可以很好地应对心理学考研大纲的新变化。