2014考研英语复习 厚积薄发 注重词汇基础
2013年05月08日
来源：新东方
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2014考研倒计时的钟声已然开始滴答做声，英语作为一门厚积薄发的语言，考研复习总体依据是什么呢？第一个是以教材为基本内容，第二个是考研大纲。正对2014年考研英语第一轮复习，建议学生做两方面的准备：
一、知识的准备：建议以第一轮复习教材或课堂笔记为蓝本，梳理词汇，短语，句型，语法等语言知识点。
词汇的考察重点是名词，动词，形容词，副词和情态动词的词义和用法以及它们所构成的固定搭配和短语。命题灵活，突出语言的实际性和交际性。熟词生义几乎每年都要考到。
一轮复习词汇是重点，二轮还是重点。首先要确保考纲内的词汇无条件的掌握，在基本掌握的基础上一要注意一词多义，或熟词僻意，如：put/ 说，go/说，do/行，够。make/成为，定时间，做成。cover/够支付，包含，掩盖，采访，走完，看完。Chance/可能性。Promise /有… 的可能。二要注意词形的变化：有的词加前缀，后缀后词义的变化和词性变化后词义的变化如；different/indifferent. easy/uneasy .necessary/necessarily. Distingush/distingushed
掌握常用词的词性的变化，为书面表达作好准备。四注意词与句型的关系。如；It’s no wonder.... There’s no need/point/possibility,doubt.It occurred to sb that… 。
二、语法和功能意念：建议按语法项目表分类梳理，也可以根据试卷的命题特点进行局部的结合。结合近年考研真题巩固，加强。希望考生们的纠错本发挥作用。
1.给大家详细解释一下定语从句的一些知识，大家可以做一个参考，一方面给自己增加信心，一方面让自己的英语知识更加扎实。一般说来，定语从句被分割开来大致有以下三种：
a。在先行词与定语从句之间插入一个状语。
如：There are many thousands of stars in the sky that are like the sun。
在太空中有成千上万的象太阳般的星星。
乍一看，that引导的定语从句在名词sky的后面，似乎应该是修饰sky的。但仔细一想，“不对啊，天空怎么能象太阳呢？”，原来that引导的定语从句被in the sky这个地点状语分隔开来，修饰中心词stars。
b。在先行词与定语从句之间插入一个定语。
如：Do you remember one afternoon ten years ago when I came to your house and borrowed a diamond necklace?
你还记得吗，十年前的一天下午，我来到你家，找你借了一条钻石项链？
when I came to your house and borrowed a diamond necklace实际上是修饰afternoon而不是修饰 years.ten years ago 实际上是定语后置修饰afternoon。
c。先行词与定语从句被谓语分隔开来。
此时，先行词通常是句子的主语，因定语从句较长，主句谓语较短，为使句子平衡，常将定语从句移至谓语之后。
2.英语的基本语序是“主语+谓语”，这种语序称为陈述句语序或自然语序(normal word order)，如果把谓语的全部或一部分置于主语之前，就称为倒装语序(inverted word order)，当谓语全部置于主语之前，称为全部倒装(full inversion)；当谓语一部分(如助动词或情态动词)置于主语之前，称为部分倒装(partial inversion)。
a。全部倒装
1>.there be句型：有时一些表示存在意义的不及物动词也可用于该句型，如：stand， lie， exist， live， remain， appear， come， happen， occur， rise等。
2>.here， there等词置于句首：here，there，now，then，thus，hence置于句首而主语不是人称代词时，主谓倒装；如果主语是人称代词或非人称代词，主谓不倒装。
3>。表示方向、地点的状语置于句首：up， down， away， here， in， out， off等置于句首时，需要全部倒装。
4>。作表语的形容词或分词置于句首
b、部分倒装
1>。否定词或具有(半)否定意义的词或词组置于句首作状语
2>.only+副词/介词短语/状语从句(句首状语由only修饰)
3>。条件从句中省略if：在虚拟语气中，条件从句if省略时，倒装到主语前的是助动词should， had和系动词were。
4>。其他部分倒装情况：表示前面陈述的情况适合于后者，前面是肯定句，后面用so引导；前面是否定句，后面用neither或nor引导，省略倒装句中的助动词在时态和语态形式上与前面句子保持一致。
5>.so...that结构：so...that结构中，“so+状语”位于句首表强调时，使用倒装。
6>.not until置于句首：not until置于句首时，连词until引导的从句主谓不倒装，但主句的主谓结构必须倒装。
7>。下列几类副词或介词短语作状语置于句首表强调
频度副词：often， always， many a time， every day， now and then等；
方式副词：gladly， sadly， well， with every justification，with good reason等；
表程度的副词或介词短语：especially， to such length(s)， to such a degree， to such an extent， to such extremes。
8>.as， though， no matter how， however引导的让步状语从句
as， though引导的倒装句型为：名词(前不加a或an)/形容词/副词+as+主语+谓语，该结构可用(al)though引导的让步状语从句来替换，译为“虽然”或“尽管”。
9>.be+主语+其他(若其他是单数名词作宾语，则名词前不接不定冠词a/an)
这是一开放式条件状语从句，属于特殊倒装结构，表示泛指。该结构可用whether...or结构来替换，同时单数名词前的不定冠词保持不变，可译为“不管是……”。
3.虚拟语气的重点是：
a。一些常见的虚拟语气的句型或结构。
b。虚拟语气的特殊形式，即用来表示要求、建议、命令、提议、意愿等的主语从句、的宾语从句、的表语从句和同位语从句中的虚拟形式。
c。主从句表示不同的时间概念、的事实或假设情况，从而交错成为复合虚拟语气。
d。含蓄条件句中的虚拟语气的表示愿望的虚拟形式。
上述四个要点往往在完形填空或者阅读理解里面存在，尤其是每年完形填空都至少有一道直接考这方面的知识的题目，而在阅读理解里，我们掌握上述四个重点对于我们理解文章的大意和作者态度很有帮助，了解哪些观点是作者假设的、的虚拟的，哪些是真实的，这样对于我们回答关于作者态度观点题很有帮助。
下面我们将主要从上述四个方面来重点论述在考试中应该注意的问题。
虚拟语气的常见类型和句型：
(1) 由wish引起的表示愿望的虚拟语气
a。用wish表示对现在的愿望时，它所引起的宾语从句中谓语动词形式为：过去式(be动词用were)。
b。用wish表示对将来的愿望时，它所引起的宾语从句中谓语动词形式为：would, could, might+ 动词原形。
c.wish用于对过去的事实表示一种不可能实现的愿望时，宾语从句中的谓语动词形式为：had+动词过去分词或could, would + have +动词过去分词。
(2) had hoped引起的宾语从句中备用语动词形式为would+动词原形，表示一种过去未实现的愿望或令人失望的事。
(3) would (had) rather, would as soon, would sooner和would prefer所引起的从句中要求用过去式表示当时或将来的情况，用过去完成时表示过去的情况，表示希望或婉转的责备。例如：
(4) It’s (high, about) time that 句型中that从句中要求用虚拟语气形式，即动词要用过去式。
(5)as, 或者whether…or…谓语多用be的原形，引导让步虚拟从句，这种用法通常采用倒装结构：
(6)由连接词in case, so that ,unless, lest ,for fear that引起的状语从句中，谓语动词要用虚拟形式，即should(might, would)+动词原形，例如：
(7) if it were not for…与现在事实相反， if it had not been for与过去事实相反，两个都相当于but for：
(8) 虚拟语气用于as if(though)引起的方式状语从句和表语从句中，其动词形式与wish宾语从句的形式相同。例如：She often laughs spontaneously, and her good humor breaks out as brightly as if it were a part of the sunshine above。她常常发出发自内心的微笑，而且她那美好的情绪像天上一道明亮的阳光一样，常常流露出来。
(9)其它各种句型， as though, suppose, had rather, supposing, if only等等。
建议大家：夯实语法，做到“系统化、条理化、清晰化”。语法复习不能死记硬背语法规则，各部分语法知识不是孤立存在，应编织系统的语法知识网络，使其条理化和清晰化，以确保熟练掌握基础语法知识。更重要的是在实际做题中，要注意充分理解题干的语境，学会正确分析所考的语法点并抓住关键词，对句子进行全面的分析判断，灵活运用，寻找答案。
一、知识的准备：建议以第一轮复习教材或课堂笔记为蓝本，梳理词汇，短语，句型，语法等语言知识点。
词汇的考察重点是名词，动词，形容词，副词和情态动词的词义和用法以及它们所构成的固定搭配和短语。命题灵活，突出语言的实际性和交际性。熟词生义几乎每年都要考到。
一轮复习词汇是重点，二轮还是重点。首先要确保考纲内的词汇无条件的掌握，在基本掌握的基础上一要注意一词多义，或熟词僻意，如：put/ 说，go/说，do/行，够。make/成为，定时间，做成。cover/够支付，包含，掩盖，采访，走完，看完。Chance/可能性。Promise /有… 的可能。二要注意词形的变化：有的词加前缀，后缀后词义的变化和词性变化后词义的变化如；different/indifferent. easy/uneasy .necessary/necessarily. Distingush/distingushed
掌握常用词的词性的变化，为书面表达作好准备。四注意词与句型的关系。如；It’s no wonder.... There’s no need/point/possibility,doubt.It occurred to sb that… 。
二、语法和功能意念：建议按语法项目表分类梳理，也可以根据试卷的命题特点进行局部的结合。结合近年考研真题巩固，加强。希望考生们的纠错本发挥作用。
1.给大家详细解释一下定语从句的一些知识，大家可以做一个参考，一方面给自己增加信心，一方面让自己的英语知识更加扎实。一般说来，定语从句被分割开来大致有以下三种：
a。在先行词与定语从句之间插入一个状语。
如：There are many thousands of stars in the sky that are like the sun。
在太空中有成千上万的象太阳般的星星。
乍一看，that引导的定语从句在名词sky的后面，似乎应该是修饰sky的。但仔细一想，“不对啊，天空怎么能象太阳呢？”，原来that引导的定语从句被in the sky这个地点状语分隔开来，修饰中心词stars。
b。在先行词与定语从句之间插入一个定语。
如：Do you remember one afternoon ten years ago when I came to your house and borrowed a diamond necklace?
你还记得吗，十年前的一天下午，我来到你家，找你借了一条钻石项链？
when I came to your house and borrowed a diamond necklace实际上是修饰afternoon而不是修饰 years.ten years ago 实际上是定语后置修饰afternoon。
c。先行词与定语从句被谓语分隔开来。
此时，先行词通常是句子的主语，因定语从句较长，主句谓语较短，为使句子平衡，常将定语从句移至谓语之后。
2.英语的基本语序是“主语+谓语”，这种语序称为陈述句语序或自然语序(normal word order)，如果把谓语的全部或一部分置于主语之前，就称为倒装语序(inverted word order)，当谓语全部置于主语之前，称为全部倒装(full inversion)；当谓语一部分(如助动词或情态动词)置于主语之前，称为部分倒装(partial inversion)。
a。全部倒装
1>.there be句型：有时一些表示存在意义的不及物动词也可用于该句型，如：stand， lie， exist， live， remain， appear， come， happen， occur， rise等。
2>.here， there等词置于句首：here，there，now，then，thus，hence置于句首而主语不是人称代词时，主谓倒装；如果主语是人称代词或非人称代词，主谓不倒装。
3>。表示方向、地点的状语置于句首：up， down， away， here， in， out， off等置于句首时，需要全部倒装。
4>。作表语的形容词或分词置于句首
b、部分倒装
1>。否定词或具有(半)否定意义的词或词组置于句首作状语
2>.only+副词/介词短语/状语从句(句首状语由only修饰)
3>。条件从句中省略if：在虚拟语气中，条件从句if省略时，倒装到主语前的是助动词should， had和系动词were。
4>。其他部分倒装情况：表示前面陈述的情况适合于后者，前面是肯定句，后面用so引导；前面是否定句，后面用neither或nor引导，省略倒装句中的助动词在时态和语态形式上与前面句子保持一致。
5>.so...that结构：so...that结构中，“so+状语”位于句首表强调时，使用倒装。
6>.not until置于句首：not until置于句首时，连词until引导的从句主谓不倒装，但主句的主谓结构必须倒装。
7>。下列几类副词或介词短语作状语置于句首表强调
频度副词：often， always， many a time， every day， now and then等；
方式副词：gladly， sadly， well， with every justification，with good reason等；
表程度的副词或介词短语：especially， to such length(s)， to such a degree， to such an extent， to such extremes。
8>.as， though， no matter how， however引导的让步状语从句
as， though引导的倒装句型为：名词(前不加a或an)/形容词/副词+as+主语+谓语，该结构可用(al)though引导的让步状语从句来替换，译为“虽然”或“尽管”。
9>.be+主语+其他(若其他是单数名词作宾语，则名词前不接不定冠词a/an)
这是一开放式条件状语从句，属于特殊倒装结构，表示泛指。该结构可用whether...or结构来替换，同时单数名词前的不定冠词保持不变，可译为“不管是……”。
3.虚拟语气的重点是：
a。一些常见的虚拟语气的句型或结构。
b。虚拟语气的特殊形式，即用来表示要求、建议、命令、提议、意愿等的主语从句、的宾语从句、的表语从句和同位语从句中的虚拟形式。
c。主从句表示不同的时间概念、的事实或假设情况，从而交错成为复合虚拟语气。
d。含蓄条件句中的虚拟语气的表示愿望的虚拟形式。
上述四个要点往往在完形填空或者阅读理解里面存在，尤其是每年完形填空都至少有一道直接考这方面的知识的题目，而在阅读理解里，我们掌握上述四个重点对于我们理解文章的大意和作者态度很有帮助，了解哪些观点是作者假设的、的虚拟的，哪些是真实的，这样对于我们回答关于作者态度观点题很有帮助。
下面我们将主要从上述四个方面来重点论述在考试中应该注意的问题。
虚拟语气的常见类型和句型：
(1) 由wish引起的表示愿望的虚拟语气
a。用wish表示对现在的愿望时，它所引起的宾语从句中谓语动词形式为：过去式(be动词用were)。
b。用wish表示对将来的愿望时，它所引起的宾语从句中谓语动词形式为：would, could, might+ 动词原形。
c.wish用于对过去的事实表示一种不可能实现的愿望时，宾语从句中的谓语动词形式为：had+动词过去分词或could, would + have +动词过去分词。
(2) had hoped引起的宾语从句中备用语动词形式为would+动词原形，表示一种过去未实现的愿望或令人失望的事。
(3) would (had) rather, would as soon, would sooner和would prefer所引起的从句中要求用过去式表示当时或将来的情况，用过去完成时表示过去的情况，表示希望或婉转的责备。例如：
(4) It’s (high, about) time that 句型中that从句中要求用虚拟语气形式，即动词要用过去式。
(5)as, 或者whether…or…谓语多用be的原形，引导让步虚拟从句，这种用法通常采用倒装结构：
(6)由连接词in case, so that ,unless, lest ,for fear that引起的状语从句中，谓语动词要用虚拟形式，即should(might, would)+动词原形，例如：
(7) if it were not for…与现在事实相反， if it had not been for与过去事实相反，两个都相当于but for：
(8) 虚拟语气用于as if(though)引起的方式状语从句和表语从句中，其动词形式与wish宾语从句的形式相同。例如：She often laughs spontaneously, and her good humor breaks out as brightly as if it were a part of the sunshine above。她常常发出发自内心的微笑，而且她那美好的情绪像天上一道明亮的阳光一样，常常流露出来。
(9)其它各种句型， as though, suppose, had rather, supposing, if only等等。
建议大家：夯实语法，做到“系统化、条理化、清晰化”。语法复习不能死记硬背语法规则，各部分语法知识不是孤立存在，应编织系统的语法知识网络，使其条理化和清晰化，以确保熟练掌握基础语法知识。更重要的是在实际做题中，要注意充分理解题干的语境，学会正确分析所考的语法点并抓住关键词，对句子进行全面的分析判断，灵活运用，寻找答案。
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