2012年考研英语（二）的大纲已和同学们见面了，大纲是同学们复习的准绳，因此，现通过对考纲中对新题型的考查要求进行深入解析，以便报考英语（二）的广大考生明确自己的复习方向、复习权重、应对策略，以便确保在新题型上获得理想的分数。
    
    一、英语（二）新题型考查特点
    
    在去年，国家教育部考试中心首次按照硕士研究生教育培养目标的不同，将研究生教育分为学术型和专业学位研究生。从而在原有的考研英语的基础上，出台了两套考研英语大纲，分别为考研英语（一）和考研英语（二）。依据专业学位研究生选拨特点和培养要求，初试外国语设置“英语（二）”供19个专业学位类别中的部分专业类别使用。而今年的考研英语（二）与去年相比，未进行任何调整和变化，新题型部分自然也和去年保持了完全一致的要求，考纲中给出了新题型的三种备选题型，分别为：
    
    1）多项对应
    
    本部分为一篇长度为450~550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。
    
    2）小标题对应
    
    在一篇长度为450~550词的文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。
    
    3）正误判断
    
    在一篇长度为450~550词的文章后有与文章内容有关的5项陈述。要求考生在阅读后根据文章内容、判断各项陈述的内容是“正确”（True）还是“错误”（False）。
    
    总体来看，与考研英语（一）相比，多项对应和正误判断题型是针对英语（二）的独有题型，小标题对应题也是英语（一） 的备考题型之一。但从题目的难度系数来看，小标题对应题的难度略高于多项对应题和正误判断题，因为第一、第三种题型侧重考生读懂文意、阅读速度及快速检索有用信息的能力；而小标题对应题不仅考查考生的这些能力，还更侧重考查考生对所读文字的理解归纳、总结概括能力。在首次推出英语（二）的去年，2010考研考查的是正误判断题，而2011究竟考查何种备考题型，应该说均由可能，因此考生对三种备考题型都给予同等重视。
    
    二、英语（二）新题型应对策略
    
    针对新题型的考查特点，同学们要想在该题型上夺取高分，就是需要大家在切实提高阅读理解能力的同时，掌握该题型的正确解题方法。在10月份之前先没有必要启动该题型的复习，同学们应将复习的重点首先放在复习单词、长难句、传统阅读理解的语篇、语句的理解能力，等大家把英语基础打得扎实些时，再来复习这种题型更能事倍功半一些。不过，做这种题型一定是要讲求技巧和方法的，而这些方法和技巧自己闭门造车的学习是很难习得的，所以同学们如果条件允许的话，最好报一下考研英语辅导班的课程，从而在老师的指引下，领会并掌握该题型的应对方法。
    
    从基础层面来说，同学们应该首先训练提高自己的阅读理解能力。当然，要打好阅读基础，需要花大量的时间来进行强化阅读练习，增加阅读量，拓宽知识面，加速阅读速度，扩大词汇量，培养良好的阅读习惯，增强语感，锻炼英文理解能力和迅速锁定关键信息的能力。在这种扎实的基础上，考生才有可能进行有效的应试备考练习。
    
    当然这里需要强调的是，多读是提高阅读水平的要素之一，但是读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。阅读到底该如何学习呢？我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图、写作的脉络结构才是解题之关键。因此，广大考生在平时的阅读训练中，要切实提高自己真实有效读懂文章的实践能力。
    
    从解题思路层面来说，就考纲中给出的三种备考题型，同学们就每种题型在考前至少演练6—10篇。在做多项对应和正误判断时，同学们一定要先看后面的问题，然后带着问题去浏览文章，在对文章浏览时，一定要注意控制好阅读速度，切不可太慢太细，而是注意抓请每段的段落大意及文章的脉络结构即可，尤其要注意带着问题在文章中对相关语句做出记号，以便解题时能快读寻找有用信息。而要解好小标题对应题，同学们要掌握一些总结段落大意的方法和技巧。判断段落主旨要义的方法主要有：第一，段落主题句的判断要看该段的第二句或第三句，如果他们是对第一句进行阐述，那么第一句就是主题句；如果是对第二句进行阐述，那第二句就是主题句；主题句也可能出现在末句，当最后一句是对全段进行总结时，该句就是主题句。第二，对于主题句在句中的情况，当段落中出现转折时，该句很可能是主题句。第三，作者有意识的反复重复的信息通常是主题。第四，作者提出段落主题时，常常伴有文字提示，如therefore，thus，but，however，in short 等等。