完型填空是考研英语中的常规题型，它旨在考察考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，以及考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力。但对这一传统题型，考生们常会陷于无计可施的尴尬境地。
    
    一、摒弃不良的做题习惯
    
    完型填空这种考试题型对于广大考生来说已是耳熟能详，可是由于考生没能把握其命题原则和本质规律，因此往往凭借所谓的“语感”或“感觉”来解题。
    
    在这里需要说明两个问题：
    
    1. 考生对于自己所谓的语感常常显得过于自信甚至是盲信，认为语感是解完型的唯一途径，但事实却远非如此。英语并非我们的母语；除此以外，考生真正用于英语学习的时间也是少之又少，所以在这样的情况下若还对自己的语感抱有幻想，这显然是不切实际的。
    
    2. 语感本身就是一种主观的事物，而主观的事物是无法用客观依据来评判的。而考研作为一个标准化的测试，必然有其自身客观的命题规律，所谓语感绝对不可能成为此类考试的命题依据。事实上，考研完型的文章有着极强的内在逻辑性和规律性，我们做题的依据有且只有，能且只能是建立在对文章的整体把握和严密的逻辑分析推导之上的。
    
    这里不妨举几个例子，2003年考研完型第23道题这样考：
    
    Growing bodies need movement and __23__.
    
    随后给了你四个选项：A) care   B) nutrition   C) exercise   D) leisure
    
    此题若凭借语感来做，我们会发现这四个选项带入原文后都无歧义。此时，所谓的语感失效了，你又该怎么办呢？是抛硬币，还是掷骰子？其实，如果你能够深刻的理解和把握考研完型的命题规律，你就能立刻识别出此题的考点。在这道题目中我们看到了and，这提示你它是在考察逻辑对等的概念。而因为and前后要构成等价的逻辑关系，所以选C) exercise “锻炼”，以此和之前的movement“运动”构成对等关系。此类考点在历年的考研完型中几乎年年都会出现，但不少考生依旧我行我素，依然固我的采用“感觉”来解题。这样看来实在是暴殄天物，怎不令人扼腕叹息呢？再比如像2005年考研完型第15题，the brain finds it inefficient to keep all smell receptors working all the time but can __15__ new receptors if necessary. 随后给出四个选项：A) introduce   B) summon   C) trigger   D) create 此题当年有不少考生误选了C) trigger“触发”，究其原因，终究还是“语感”惹的祸。很多考生认为此题意为“大脑能够触发新的气味接收器”，因为这样读上去比较顺口，须不知在文章第二段的第二句话中出现了一个短语generate particular smell receptors in the nose。我们发现这两句话中的宾语同为smell receptors“气味接收器”，所以它们的谓语动词也应该保持一致，即15空需填写generate的同义词。故而选择D) create，表示“创造，产生”。与此相似的考法在往年的考研完型中也是屡见不鲜，在此由于篇幅所限不再一一赘述。
    
    总之，需要再三强调的是：考生必须摒弃那些不良的做题习惯，对于考研的完型填空一定要采取一种科学的，理性的，严谨的做题方式，切不可随心所欲，任意猜度。
    
    二、考研完型之考点破解
    
    其实，考研完型所涉及的考点无非三类：固定搭配，词义辨析和上下文逻辑关系。接下来，我们将按照题型来讲授具体的破解思路。
    
    1. 固定搭配
    
    固定搭配是考研完型中的必考题型，它要求考生对于一些常用的英文惯用表达法进行必要的识记。此类题型灵活度较低，复习起来相对较有针对性。不过，在这里考生要避免进入一个误区，那就是将过多的时间和精力花费在固定表达法的识记上。事实上，如果时间允许，将固定搭配一字不差的背下来固然不失为一种有效的手段。但是若时间有限，上述方法显然不是切实可行的，因为它很有可能会由于占用了过多的时间而打乱你整个的备考方案。这里需要提醒考生注意的是，对于考研的完型我们的目标有且只有一个，那就是：得分！换而言之，就是勾对选项。记住：没有人强迫你把惯用表达法记得毫厘不差，这是不需要，也是不必要的。你只要对一些常考的固定搭配有一个较为深刻的印象即可。比如说，in much the ____ way as，后面给出四个选项A) familiar   B) similar   C) same   D) identical。对于此题，你只要平时对in much the same way as这样的固定表达法有一个较深刻的印象，你就会发现C) 选项比其它选项拥有更高的辨识度，说的通俗一些就是它看上去更顺眼。为什么顺眼？因为你平时经常看到它，尽管你也许不能一字不差的默写下来。所以对于这样的题型你无须强行记忆，当然更不必去区分各个选项之间单词的异同。
    
    2. 词义辨析
    
    词义辨析要求考生对于英文中的近义词或者近义词组有着较强的辨析能力。比如说，2007年考研完型的第1道题，给出四个选项：A) natives   B) inhabitants   C) peoples   D) individuals 这四个词都含有“人”的概念，区别在于：native强调“土著居民、原住民”；inhabitant意指“一般意义上的居民”；peoples作复数表示“名族”；而individual则强调“个体性”或“独立性”。
    
    众所周知，考场上瞬息万变，而如何能够在尽可能短的时间内对于单词进行较为准确的辨析也就成了能否制胜考场的关键。而这就需要考生们在备考期间能够对于近义词给与高度的关注。广大考生在进行单词识记的过程中，当碰到同义词或近义词时，切不可仅仅满足于只知其中文释义，而需要结合例句在具体的语境下去区分单词和词组的异同。对此，不少考生也许会面露难色，认为这是一个不可能完成的任务。而事实上，这大可不必惊慌失措。因为首先，考研完型基本不会涉及很难很偏的单词和词组；其次，对于近义词之间的辨析也基本局限于常用词范畴之内。所以总而言之，只要大家在备考期间能够对于核心词汇有一个深刻的挖掘和理解，那么战胜词义辨析并非遥不可及。
    
    3. 上下文逻辑关系
    
    其中明确指出：考生需“从上下文的角度来考虑”以及考生要学会“运用逻辑推理”来解题。这两点实际上是要求考生在解答有关上下文逻辑推理类题目时能做到：大到对文章整体关系的把握，小到对句与句之间关系的把握。
    
    对此，我们提出了解此类题目的一个通用法则——“立足本地，放眼全局”。“立足本地”是说考生对于当前空格在句子中所扮演的角色和地位要有一个清晰的认识，诸如：在句子中所担当的成分，语意逻辑以及褒贬色彩等等。而“放眼全局”要求考生能够站在一个整体的意群，甚至是整篇文章的角度上来分析和解答题目。考生切忌“只见树木不见森林”，只站在句子本身的角度去解题。事实上，历年考研完型得分较低的一个重要的原因即是考生往往采取孤立片面的方式去做题，而没有顾及句子与句子之间，段落与段落之间的客观联系。比如说，2002年考研完型的第21题，Yet much had happened __21__. 给了四个选项A) between   B) before   C) since   D) later 对于这道题，若只关注句子本身显然百思不得其解。但是，你若能够站在一个全局的角度去看待和思考问题，此题就迎刃而解了。在21空这句话之前，文章说“人们通常会去比较15、16世纪和20世纪之间的异同”；而在21空之后，却说“19世纪发生了很多变化”。此时，你发现19世纪这样一个特殊的时间点不偏不倚，恰巧就处于15、16世纪和20世纪之间，因而它提示我们选择A) between，带入文中意为“很多事情在15、16世纪和20世纪之间发生了”。当然，这样的例子不胜枚举，这里不再赘述，但唯一希望的是考生能够引起高度的重视。
    
    总之，对于此类题型考生们一定要“站得高看得远”，切不可“目无全牛”。当然，必要的强化训练也是必不可少的，但主要还应以真题为主。
    
    三、考研完型之复习方略
    
    以一年复习时间为例，我们以月为单位制订了一个全面的复习计划，供考生们参考。
    
    第1～3个月 单词初记
    
    第4～5个月 单词深度记忆
    
    第6个月 参加新东方考研辅导班并进行第三轮单词记忆
    
    第7个月 整理课堂笔记，准备下一阶段复习
    
    第8～9个月 做真题并反复研习
    
    第10～11个月 对核心词汇进行强化记忆并反复看做过的真题
    
    第12个月 模考总结，调整心态，准备应考
    
    复习计划具体实施步骤：
    
    第1～3个月：单词初记。单词在整个考研复习中所处地位的重要性自然是不言而喻，因为它是基础的基础。需要指出的是，考研不会涉及很偏很难的单词，它基本局限于大纲所规定的5500个单词之内。所以这就需要考生们准备几本较为权威的单词书籍，我们推荐两本书：分别是俞敏洪老师的《考研英语词汇词根+联想记忆法》和《考研英语词汇词根+联想记忆法(便携版)》。事实上，市面上有关考研单词的书籍多如牛毛，我们推荐这两本书的原因有二：其一是权威性。俞老师在单词教学研究方面的造诣自然是得到很多业内人士的肯定，再加上这两本书历年来也是极为畅销，所以权威性自然无需置疑；其二是适用性。这两本书籍适用于不同复习阶段。《考研英语词汇词根+联想记忆法》比较适用于单词初记和深度记忆阶段，因为其中会教授你一些记忆单词的诀窍和方法，这对于初次记忆是有着较大帮助的。另外，由于它对单词的挖掘较为深入，同时对同义词，近义词以及易混词汇也有着精辟的总结和归纳，故而也是进行单词深度记忆的一本不可多得的好书。而《考研英语词汇词根+联想记忆法(便携版)》结合了近20年的考研真题按照词频进行排序，更加突显了核心高频词汇的重要地位，因而适用于后期的强化记忆期。考生可以以此书来检验自身的词汇记忆质量。
    
    背单词想必是一个令广大考生头痛不已的问题，在这里我们就背单词的技巧和方法想做一些简要的说明。由于这三个月的首要任务是初记单词，因此在此期间考生对于单词中过多的细节可以不必细究，此时的核心关注点应该放在“量”而非“质”上。对于单词初期记忆一定要服从一个原则，那就是——“大量，反复”。“大量”指的是每天所记忆的单词的数量不可太少。科学研究表明，在一定数量范围内，人的大脑对事物遗忘的概率变化波动较小。比如说，你第一天记忆10个单词，第二天你也许只能记住其中的5个，遗忘率是50%；而如果你第一天记忆了100单词，那么第二天你可能只记住了45个，遗忘概率是55%，接近于50%。所以这样一个例子也就告诉我们，记得越多忘的越多，但同时记住的也越多！因此“大量”记忆有助于提升记忆的效率，而切不可抱着“十年磨一剑”的态度每天只记忆少量的单词。其二是“反复”。很多考生对于单词记忆的困惑在于遗忘，其实严格意义上的遗忘是不存在的,所谓遗忘只是某段记忆被封锁而已,但它在特定的场合是能被唤起或激活的。那么如何唤醒和激活自己“遗忘”的单词呢？这就需要反复。记忆心理学研究表明，一个事物在你面前出现的频率超过30次，你遗忘的概率将大大降低。因此，考生对于单词一定要经常性的温习，切不可因为曾经背过就将其丢在一边，否则前功尽弃得不偿失。
    
    由于考研大纲所规定的词汇包含了之前中学所学过的单词，因此真正的核心词汇大约为3300个。所以我们建议考生平均每天的单词记忆量不应低于50个，这样算来大约两个月可以背完第一遍。而剩余的一个月可以用于复习和巩固，具体可以按平均每天100的单词的进度来进行。另外需要说明的是，在记忆单词时推荐遵照艾宾浩斯记忆规律。即在第一次记忆某些单词之后的六天内一定要每天对这些单词进行温习。因为记忆规律告诉我们，在对新事物记忆初期的七天之内，遗忘几率相对较大，所以广大考生必须牢牢抓住这样一个时期反复的强化记忆。
    
    第4～5个月：单词深度记忆。在经历了第一阶段的单词初记之后，考生应对于大纲中所规定的单词有了较为深刻的印象。而此时需要做的就是对于单词进行深度的挖掘。需要指出的是，考研英语和四六级英语考试在词汇要求方面有着较大的差别。四六级考试的目标在于“测试和评估”，因而对于单词仅限于考察常用词汇、常用释义以及常用用法。而由于考研英语目的旨在“选拔”和“淘汰”，因此它对单词的要求也较高。它侧重于考察单词的一词多义以及该单词是否真正被掌握。例如even这个词在四六级考试中可能只会涉及“甚至”的含义，而在考研考试中它很有可能会考察“相等，打平”的含义。再比如像mean除了我们都知晓的“意思”以外，考研可能会涉及到“卑鄙”的含义。由此，提醒广大考生注意的是：与前一阶段所不同，此阶段在记忆单词的时候不可仅仅记忆单词的第一个释义，而对于单词后面所有的释义都要给与适当的关注。最好能做到在语境下去理解单词的含义和用法。除此之外，必须给与同义词以高度的关注。举个例子来说，provide和offer都有“提供”的意思，可是区别在哪儿呢？注意，provide强调的是你愿意提供帮助，同时别人也愿意接受你的帮助；而offer意指你虽愿意提供帮助，但是别人是否愿意接受却是不一定的，是不清楚的。再比如像evaluate和estimate，它们都有“估计”的含义，但区别在于evaluate强调“精确的估计”；而estimate强调普通意义上的“毛估”，即不精确的估计。所以，单词只有掌握到了这样的地步才能在考研中立于立于不败之地。对于近义词辨析的复习很多考生曾经抱怨没有很好的自测手段，这里可以给大家一些建议。考生在对近义词进行了数轮记忆之后，可以运用历年四六级考试中的完型填空和改革前的四选一词汇题来进行自我评估检测。这里大家要避免进入一个误区，那就是很多考生认为四六级和考研考试性质相差较大，因而偏执的以为四六级试题对于考研复习并无益处。其实，这种想法是片面的，因为四六级的完型和四选一对于近义词辨析的关注度还是很高的。毕竟“他山之石可以攻玉”，所以拿来复习以及检测自己词汇掌握的质量也不失为一种很好的手段。最后，考生需要牢记一点，那就是必须在参加辅导班之前背完单词，否则会极大影响你上课的效率。
    
    第6个月：参加新东方的辅导班。诚然，对于某些基础较好的同学来说，自己复习也许也能达到上辅导班的效果，但是所花费的精力和时间可能远大于参加辅导班。新东方的辅导班强调的是“省时”和“高效”，在课堂上老师对命题规律的把握以及精炼的总结和归纳必然可以为考研的最终胜利换来很多宝贵的时间。当然除了辅导班上老师对复习方法和背诵单词技巧等多方面的指导之外，你也可与诸多志在考研的考生们并肩学习，最重要的是你能得到新东方精神的感化和激励。所以记住：你不是一个人在战斗，广大的考研战友和新东方老师们与你同在！
    
    当然就辅导班而言，由于品种较多（比如基础班，精品班，强化班，冲刺班），所以考生需按照自身水平进行选择。在上辅导班期间，老师会布置做真题，这是你提升自身应考实力和巩固此前所背单词的最佳时期，所以切记要按时的，保质保量的完成作业。最后需要说明的是，在此期间对于单词的记忆是时刻都不能放松的，每天必须留出适当的时间记忆单词。
    
    第7个月：经历了前一阶段高强度的复习，需要做一下适当的调整。这一阶段需要做的是整理笔记并对之前的工作进行总结。在课堂上，老师传授了很多应试的技巧和方法，也许一部分你已经能够很好的理解和掌握，但是一定还有一部分需要你在接下来的时间里好好的消化和吸收。
    
    在上辅导班期间，你想必在老师的督促和安排下完成了一定量的真题训练，而老师一般也会留下几篇真题不做讲解。注意，此时你需要做的只是不断的回顾做过的真题，并从中不断的理解命题规律，总结相关解题技巧，不必也不能去做新的真题。要知道，真题是有限的！你若在没能完全洞悉和彻悟解题真谛之时就去盲目的做真题，实为暴殄天物；并且到了后期你会陷入到无题可做的境地，那必将是痛苦的。那么一套真题究竟做到什么地步才算是终结呢？对于同一套真题，考生每做完一遍之后扪心自问一下，我是否还能从中得到任何的启示和感悟？我是否对应试技巧和命题规律又有了更近一层的理解和把握？如果答案是肯定的，那么请你在适当的时间间隔之后再做上一遍。直到有一天，当你发现这套真题已经不能给你带来任何解题上的提高时，此套真题就完成了它光荣的使命，你可以将它暂时丢在一边了。当然，不能完全“销毁”，因为考前几天还是要再拿出来温习一下的。
    
    总之，这一阶段一定要放慢节奏，认真的总结课堂笔记和之前所做的工作（包括继续温习单词），进行是适当的查漏补缺，切不可急于求成。
    
    第8～9个月：经过了上一阶段的调整期之后，考生应有了相对较为扎实的基本功，并对于命题规律和解题技巧有了比较深刻的理解和把握。这一阶段考生可以拿出手头剩余的几套真题来进行演练和自测，以此来检验此前的复习效果。注意，在做真题时切忌过于频繁。一则真题数量有限；二则每一套真题都值得你去细心的揣摩和参悟。所以万不可草草了事，囫囵吞枣。当然，这一阶段考生依然要留出适当的时间用于单词的记忆和复习。
    
    第10～11个月：这一时期是备考的冲刺阶段。考生可以用《考研英语词汇词根+联想记忆法(便携版)》来对单词进行最后的强化和复习。由于此书是按照词频进行排序，故而考生可以按照频率的高低由高频词汇开始实施后期的强化记忆。同时，由于书中对于英语惯用表达法和近义词辨析秉承了《考研英语词汇词根+联想记忆法》一书的优良特质，因而考生也需继续对这些惯常考点给与相当的重视。需要提醒广大考生注意的是：考前阶段是记忆效果相对较好的时期，所以一定要牢牢抓住这一时间段，对于识记性的内容进行最后的强化记忆并适时的查漏补缺。
    
    在此阶段，考生应当已经完成了所有真题的训练。而此时恰是回顾和总结的最后时期，也是最佳时期。此时，考生切忌大量练习模拟题，因为模拟题的仿真度再高也不可能有真题那样能够更真切的突显出命题的客观规律。所以对之前做过的部分真题，依然是要回顾，总结，再回顾，再总结。直至对命题规律和考试技巧能够做到心手相应，烂熟于心。
    
    第12个月：在最后的30天时间里，考生需降低自己的复习强度，进行适当的放松并逐渐调整自己的作息时间，以适应考试的需要。另外，考生应选择几套质量较高的模拟题进行模考。模考时一定找一个安静的环境，并严格遵照考试时间安排来进行。至于模考的频率则因人而异，笔者推荐每隔三天完成一套模考题。每完成一套模考题之后，可以花一到两天时间进行总结和补缺。按照这样的进度，大致完成9次左右的模拟训练之后（也就是27天），剩余的3到4天可以对一些重点和难点进行回顾和梳理，当然最好能抽出半天左右的时间来将大纲中的单词（至少是核心高频词汇）过上一边。
    
    这一时期的复习应以温故知新和查漏补缺为主，不应采取过高的强度。另外，考生需时刻保持平和的心态，戒骄戒躁；睡眠要充足，最好不要熬夜。总之，最后的阶段一定要善待自己，若因身体缘由放弃考试实则前功尽弃，得不偿失。