2009年考研英语阅卷回顾
2009年10月28日
来源：新东方在线
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一、背景
2009年2月，华东某省（为考研大省之一）考研英语主观题阅卷工作举行，笔者全程参与了阅卷工作，主要负责批改主观题的大作文部分，并对翻译和小作文的评卷流程有了直观的体会，在此梳理成文，希望对未来考生有所助益。
16日早上八点来钟来到阅卷大厅，先是负责统筹工作的组织者针对今年的考研人数、阅卷规则发表指导性讲话，提到经济危机、市场低迷对考研人数的影响。接下来就是热火朝天的阅卷过程。
二、大作文阅卷感受
这篇阅卷体会主要针对我参与的大作文阅卷展开。
总论：大作文阅卷总体印象
1、阅卷参考样文。每个作文老师都会得到一份阅卷参考样文，是阅卷组织方提前批改挑选出的具有代表性的各分数档作文，是影印的考生真实作文。大作文的参考样文一共有9篇，分数已经给出，代表了不同档次的参考样文，分数分别为6分、10分、12分、16分、14分、17分、13分、14分、8分。阅卷时参照这9篇样文给分，没有涵盖到的分数档由阅卷老师酌情上下调节；
2、平均水平。笔者批改到的一千多份考研大作文，得分分数档大部分在9分—14分之间，尤其以10-12分最为普遍；
3、高分。14分—16分是较高分数档。14分作文每天可以改出几十份（每天共批改300—400份作文），15-16分作文每天可以改出十几份。17分作文每天批出的数量5份以下。18分以上的特别优秀的大作文，我只改出1篇；
4、低分。8分以下是较低分数档。如果不是考生写得实在不像话，一般是不会
A、给出8分以下的分数的。这种低分作文往往属于以下几类：
B、完全照抄某篇阅读文章。（原则上0分。书写较卖力者给1-2分的安慰分）；
C、完全照搬一篇与作文题目无关的作文；（同上）
D、字数奇少（不足80字）；
E、书写、涂改太乱，无法辨认；
F、分段严重不合理，如只写一段，或者写了十来段（分段太多或者太少都严重影响得分）；
G、语法拼写错误多得离谱。
分论
1、审题
今年的大作文题目相对而言是比较简单的。作文的题目---“网络的远与近”，既有图画，也有文字说明，图文互相映衬，互相暗示，大大降低了审题立意的难度。很多考生在考前都曾经练习过类似的话题，诸如网络的利与弊、网络与人的关系等等，已属老生常谈，稍有基础，即可组织一篇过得去的文章出来。
审题方面存在的问题主要体现在：
a) 少数考生不看文字说明，误解了图画的含义。如有考生将图画误解为“贫富差距”，因为他/她看到图画里似乎有一个人没有电脑，而其他人都在玩电脑，于是认为图画反映了贫富差距---有的人用得起电脑，而有的人则用不起！
b) 网络的远与近，揭示的是一个问题的两个方面。如果考生两个方面都能谈到最好。只谈到一个方面，如只谈到网络的好处或者网络的坏处，如果道理论述得通，基本不会被当作跑题看待。但是“远”与“近”这两个概念主要谈的是人与人的关系，所以考生能够点破人们之间关系的变化最好。部分考生泛泛谈论网络的便利、网络毒害青少年，但对网络时代人们之间的关系一点没有涉及，这样的文章属于与主题相关，又不完全切题，表现得好（字数、书写过得去）可以保住一个基本的及格分数。
2、内容
只要考生所写与作文主题相关，具体写什么内容是可以很自由的。
大多数考生做到了从好坏两个方面去论证网络的好处和坏处：the advantages/disadvantages of the Internet, 或者the convenience/harm of the Internet.
限于语言水平，比较一般的考生只能泛泛地罗列网络的好处和坏处；小部分比较优秀的考生能够围绕communicate, contact, connect等表示人际沟通的关键词组织语言，收到较好的效果。
3、语言
A、语言错误：最常见的是词性错误、拼写错误、单复数错误、搭配错误。以下是笔者阅卷时留意到的几种错误示例，提醒各位考生，写作时注意避免（都是低分标志、高分杀手！）：
Chinese economic develop rapidly（应为Chinese economy develops rapidly）
This is a vividly picture（应为This is a vivid picture）
The Internet makes people more farer （应为The Internet makes people farther）
face to face communications （应为face to face communication）
in the internet（应为on the Internet）
more and more small; more and more little （应为smaller and smaller; less and less）
the convenient of the Internet （应为the convenience of the Internet）
B、语言亮点：阅卷给人一种强烈的感受---在考场作文当中设置所谓语言亮点是一件相当奢侈的事情。对大部分考生来说，能用朴素的语言把想表达的意思写出来就很好了。亮点适用于基础不错的同学，适用于写作文不会把单词拼错的同学。
语言亮点有必要性吗？有必要，但请注意，不是所有考生都应该追求语言的亮点。
大部分考生语言基础比较薄弱。有限的考试时间里，能把单词拼对，少犯错误，语句通顺，字数写够，基本不跑题，已属万幸，实在没必要再去追求倒装句、排比句、从句里套从句的高难度句型。
语言“亮点”能起到加分的作用吗？能，但是请注意：就算考生在作文里设置了语言亮点，也并不意味着一定会被“伯乐”发掘。为什么呢？
原因一：阅卷速度很快，阅卷老师根本没有时间去“解构”过于复杂的倒装句、从句套从句。
原因二：语法、拼写错误太多，会使一切语言亮点失效。没有人会相信错误连篇的人有能力使用高难句型。
原因三：写字太难看、卷面混乱会使一切语言亮点失效。没有人会相信几乎从不写英文字的人有能力设置英语的语言亮点。
原因四：语言亮点有效的前提是错误少，卷面好。
原因五：在错误少、卷面好的前提下，建议考生适当使用容易识别的语言亮点---定语从句、宾语从句、表语从句、插入语、强调句等。
4、结构
A、标题：考研作文的大小作文都不须要写标题。很多同学试图写标题又操作不当，写了个错误的标题，无甚助益，不如不写；
B、分段：
大多数考生将作文写成了3段或4段，这也是考研大作文比较合理的段数。
分段不合理的情况主要是以下几种：一整段写到底，不分段；写了五段以上，
几乎一两句话一段；分了三段，但是三段之间不成比例：第二段（文章主体段）字数很少，第三段（建议措施段）废话太多。
C、书写：如果考研不改成机考，那么考生就会面临书写英文字的问题。偏偏考生就是不爱写英文字---连中国字也不写了。怎么解决这个问题？练练字吧。
D、涂改：正确的涂改方式应该是将写错的内容轻轻划掉，贴近上方或下方写上正确的内容，低调涂改，尽量不改。很多考生修改不讲规则，乱划一气。这个有必要提醒学员考前练习时就要注意。
5、关于模板
A、模板的普遍性
批阅大作文让笔者见识了各种各样的作文模板。模板的使用是普遍的。无论是高分作文还是低分作文都在使用模板。是否使用模板与最终得分高低没有必然联系。是否合理地使用了模板则对成绩影响很大。
B、模板的合理使用
合理使用的要点有二：<1> 模板句的字数不能太多。对于想拿高分的作文，模板句字数最好每篇不超过三四十个单词。<2> 模板句之外要有点干货。高分作文更需要有原创性的精彩内容。 笔者批阅到的17分、18分作文也使用了个别模板句、套句，但是套句之外，另有闪光，文章功底完全没有被个别套句所淹没。
C、模板的过度使用
模板句子太多，原创成分太少，就构成了模板的过度使用。这样的作文往往只在第一段提到internet或者computers, 接下来第二段和第三段山重水复，峰回路转，但就是与题目没有关系或关系很小。这种作文想得到10分也很难，只能得8分或以下。
D、模板的种类：市面上有很多培训机构，教法不尽一致，模板种类纷呈。模板种类虽多，但基本都一样空洞、废话连篇。这种作文注定只能成为中低档次作文。
E、反模板化：笔者与组内其他几位阅卷老师交流后发现，阅卷人对作文模板采取了相似的态度：在不同作文里屡次出现的相同的模板句，阅卷人基本上置之不理。阅卷人力图在考生作文里寻找的是有原创色彩的成分。
考研作文阅卷，事实上是一个反模板化的过程。阅卷人读多了毫无个性、高度雷同的模板作文，脑子里会形成一种反模板化的情结：生搬硬套的模板句，哪怕包装得再华丽，也不会多看一眼；原创而切题的句子，哪怕朴实一点，也能够令考官感动。
很大比例的考生都在作文里使用了every coin has two sides或者everything has two aspects或者Internet is a double-edged sword/knife 这样的表达，阅卷人对这样的句子有一个心理变化过程：
开始可能是觉得有些无奈---那么多人用了你还用？
后来觉得厌烦---有点创意行不行？
再后来觉得慢慢适应了---这孩子不错，把coin拼对了？
最后是充满感激之情---啊，终于出现every coin了，文章要开始转折了吧？
所以同学们要注意反过来揣摩评卷人的心理，引导着他们往好的方向联想，这样才能打动评卷老师，获取理想的分数。
2009年2月，华东某省（为考研大省之一）考研英语主观题阅卷工作举行，笔者全程参与了阅卷工作，主要负责批改主观题的大作文部分，并对翻译和小作文的评卷流程有了直观的体会，在此梳理成文，希望对未来考生有所助益。
16日早上八点来钟来到阅卷大厅，先是负责统筹工作的组织者针对今年的考研人数、阅卷规则发表指导性讲话，提到经济危机、市场低迷对考研人数的影响。接下来就是热火朝天的阅卷过程。
二、大作文阅卷感受
这篇阅卷体会主要针对我参与的大作文阅卷展开。
总论：大作文阅卷总体印象
1、阅卷参考样文。每个作文老师都会得到一份阅卷参考样文，是阅卷组织方提前批改挑选出的具有代表性的各分数档作文，是影印的考生真实作文。大作文的参考样文一共有9篇，分数已经给出，代表了不同档次的参考样文，分数分别为6分、10分、12分、16分、14分、17分、13分、14分、8分。阅卷时参照这9篇样文给分，没有涵盖到的分数档由阅卷老师酌情上下调节；
2、平均水平。笔者批改到的一千多份考研大作文，得分分数档大部分在9分—14分之间，尤其以10-12分最为普遍；
3、高分。14分—16分是较高分数档。14分作文每天可以改出几十份（每天共批改300—400份作文），15-16分作文每天可以改出十几份。17分作文每天批出的数量5份以下。18分以上的特别优秀的大作文，我只改出1篇；
4、低分。8分以下是较低分数档。如果不是考生写得实在不像话，一般是不会
A、给出8分以下的分数的。这种低分作文往往属于以下几类：
B、完全照抄某篇阅读文章。（原则上0分。书写较卖力者给1-2分的安慰分）；
C、完全照搬一篇与作文题目无关的作文；（同上）
D、字数奇少（不足80字）；
E、书写、涂改太乱，无法辨认；
F、分段严重不合理，如只写一段，或者写了十来段（分段太多或者太少都严重影响得分）；
G、语法拼写错误多得离谱。
分论
1、审题
今年的大作文题目相对而言是比较简单的。作文的题目---“网络的远与近”，既有图画，也有文字说明，图文互相映衬，互相暗示，大大降低了审题立意的难度。很多考生在考前都曾经练习过类似的话题，诸如网络的利与弊、网络与人的关系等等，已属老生常谈，稍有基础，即可组织一篇过得去的文章出来。
审题方面存在的问题主要体现在：
a) 少数考生不看文字说明，误解了图画的含义。如有考生将图画误解为“贫富差距”，因为他/她看到图画里似乎有一个人没有电脑，而其他人都在玩电脑，于是认为图画反映了贫富差距---有的人用得起电脑，而有的人则用不起！
b) 网络的远与近，揭示的是一个问题的两个方面。如果考生两个方面都能谈到最好。只谈到一个方面，如只谈到网络的好处或者网络的坏处，如果道理论述得通，基本不会被当作跑题看待。但是“远”与“近”这两个概念主要谈的是人与人的关系，所以考生能够点破人们之间关系的变化最好。部分考生泛泛谈论网络的便利、网络毒害青少年，但对网络时代人们之间的关系一点没有涉及，这样的文章属于与主题相关，又不完全切题，表现得好（字数、书写过得去）可以保住一个基本的及格分数。
2、内容
只要考生所写与作文主题相关，具体写什么内容是可以很自由的。
大多数考生做到了从好坏两个方面去论证网络的好处和坏处：the advantages/disadvantages of the Internet, 或者the convenience/harm of the Internet.
限于语言水平，比较一般的考生只能泛泛地罗列网络的好处和坏处；小部分比较优秀的考生能够围绕communicate, contact, connect等表示人际沟通的关键词组织语言，收到较好的效果。
3、语言
A、语言错误：最常见的是词性错误、拼写错误、单复数错误、搭配错误。以下是笔者阅卷时留意到的几种错误示例，提醒各位考生，写作时注意避免（都是低分标志、高分杀手！）：
Chinese economic develop rapidly（应为Chinese economy develops rapidly）
This is a vividly picture（应为This is a vivid picture）
The Internet makes people more farer （应为The Internet makes people farther）
face to face communications （应为face to face communication）
in the internet（应为on the Internet）
more and more small; more and more little （应为smaller and smaller; less and less）
the convenient of the Internet （应为the convenience of the Internet）
B、语言亮点：阅卷给人一种强烈的感受---在考场作文当中设置所谓语言亮点是一件相当奢侈的事情。对大部分考生来说，能用朴素的语言把想表达的意思写出来就很好了。亮点适用于基础不错的同学，适用于写作文不会把单词拼错的同学。
语言亮点有必要性吗？有必要，但请注意，不是所有考生都应该追求语言的亮点。
大部分考生语言基础比较薄弱。有限的考试时间里，能把单词拼对，少犯错误，语句通顺，字数写够，基本不跑题，已属万幸，实在没必要再去追求倒装句、排比句、从句里套从句的高难度句型。
语言“亮点”能起到加分的作用吗？能，但是请注意：就算考生在作文里设置了语言亮点，也并不意味着一定会被“伯乐”发掘。为什么呢？
原因一：阅卷速度很快，阅卷老师根本没有时间去“解构”过于复杂的倒装句、从句套从句。
原因二：语法、拼写错误太多，会使一切语言亮点失效。没有人会相信错误连篇的人有能力使用高难句型。
原因三：写字太难看、卷面混乱会使一切语言亮点失效。没有人会相信几乎从不写英文字的人有能力设置英语的语言亮点。
原因四：语言亮点有效的前提是错误少，卷面好。
原因五：在错误少、卷面好的前提下，建议考生适当使用容易识别的语言亮点---定语从句、宾语从句、表语从句、插入语、强调句等。
4、结构
A、标题：考研作文的大小作文都不须要写标题。很多同学试图写标题又操作不当，写了个错误的标题，无甚助益，不如不写；
B、分段：
大多数考生将作文写成了3段或4段，这也是考研大作文比较合理的段数。
分段不合理的情况主要是以下几种：一整段写到底，不分段；写了五段以上，
几乎一两句话一段；分了三段，但是三段之间不成比例：第二段（文章主体段）字数很少，第三段（建议措施段）废话太多。
C、书写：如果考研不改成机考，那么考生就会面临书写英文字的问题。偏偏考生就是不爱写英文字---连中国字也不写了。怎么解决这个问题？练练字吧。
D、涂改：正确的涂改方式应该是将写错的内容轻轻划掉，贴近上方或下方写上正确的内容，低调涂改，尽量不改。很多考生修改不讲规则，乱划一气。这个有必要提醒学员考前练习时就要注意。
5、关于模板
A、模板的普遍性
批阅大作文让笔者见识了各种各样的作文模板。模板的使用是普遍的。无论是高分作文还是低分作文都在使用模板。是否使用模板与最终得分高低没有必然联系。是否合理地使用了模板则对成绩影响很大。
B、模板的合理使用
合理使用的要点有二：<1> 模板句的字数不能太多。对于想拿高分的作文，模板句字数最好每篇不超过三四十个单词。<2> 模板句之外要有点干货。高分作文更需要有原创性的精彩内容。 笔者批阅到的17分、18分作文也使用了个别模板句、套句，但是套句之外，另有闪光，文章功底完全没有被个别套句所淹没。
C、模板的过度使用
模板句子太多，原创成分太少，就构成了模板的过度使用。这样的作文往往只在第一段提到internet或者computers, 接下来第二段和第三段山重水复，峰回路转，但就是与题目没有关系或关系很小。这种作文想得到10分也很难，只能得8分或以下。
D、模板的种类：市面上有很多培训机构，教法不尽一致，模板种类纷呈。模板种类虽多，但基本都一样空洞、废话连篇。这种作文注定只能成为中低档次作文。
E、反模板化：笔者与组内其他几位阅卷老师交流后发现，阅卷人对作文模板采取了相似的态度：在不同作文里屡次出现的相同的模板句，阅卷人基本上置之不理。阅卷人力图在考生作文里寻找的是有原创色彩的成分。
考研作文阅卷，事实上是一个反模板化的过程。阅卷人读多了毫无个性、高度雷同的模板作文，脑子里会形成一种反模板化的情结：生搬硬套的模板句，哪怕包装得再华丽，也不会多看一眼；原创而切题的句子，哪怕朴实一点，也能够令考官感动。
很大比例的考生都在作文里使用了every coin has two sides或者everything has two aspects或者Internet is a double-edged sword/knife 这样的表达，阅卷人对这样的句子有一个心理变化过程：
开始可能是觉得有些无奈---那么多人用了你还用？
后来觉得厌烦---有点创意行不行？
再后来觉得慢慢适应了---这孩子不错，把coin拼对了？
最后是充满感激之情---啊，终于出现every coin了，文章要开始转折了吧？
所以同学们要注意反过来揣摩评卷人的心理，引导着他们往好的方向联想，这样才能打动评卷老师，获取理想的分数。
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